第152章 编剧杨老师(2 / 2)

“黄校长,您也是社会经验丰富的栋梁之才,看问题肯定不会如那些家长们肤浅;”

“您应当知道,对于条件不同的家庭来说,家长们对孩子所受到的教育要求是不一样的;”

“那些物质富裕而家长思想层次不高的家庭,很可能他们孩子的起点就是普通人的终点;因此,他们对于孩子教育的要求就是,别让孩子受委屈,快快乐乐地度过自己的学生生涯,如果能发现孩子的一技之长,给家长们长长脸就更好不过了,就算混出个酒囊饭袋,也没什么;”

“说白了,就是把学校当成是托儿所,那些蜻蜓点水的素质教育课程,在他们眼中,无非是给孩子的另一种【游乐课】,”

“因此,他们当然反对我搞的那一套强压学习制度;”

“因为,他们压根地就不明白教育的本质;以他们的物质条件,也不需要去了解教育的本质;”

“在他们看了,只要自己的孩子玩的开心就好!”

“可是,对于普通家庭来说,那就截然不同了……”

“虽然他们大部分也依旧不明白教育的本质,但是,咱们做老师的,必须要为这些孩子负责!”

顿了顿,神情激动的蓝烟喝了口水,平复了一下情绪,继续说道:

“咱们都知道,随着社会分工越来越精细化,孩子们其实在学校里学的绝大部分知识在出社会后都用不上;”

“这也现在某些无知的人整天鼓吹【上学无用论】和【快乐教育】的理由;”

“但是,事情真的如此么?”

“咱们的九年义务教育,真的没用么!?”

“他们错了,而且大错特错!”

“教育,无论是应试教育还是真正的素质教育,追求的本质,无非是三点罢了;”

“第一、正确的普世价值观塑造;”

“咱们华夏不同于世界绝大部分国家,撇开国家复兴的国民素质要求不说,咱们国家的运行潜规则是【道德体系】;”

“在国内,无论走到哪,正确的价值观和道德规范都是一个人融入社会的基本切点;”

“而普世价值观的塑造,除了不断重复的课程教学外,学习和成长氛围才是最重要的;可以说,以咱们华夏现在的情况,孩子们离开了九年义务教育,这一块绝对会出大问题!”

“而我,之所以在语文课、历史课上经常讲一些超纲、甚至有些忌讳的小知识,无非也是希望这些学生长大后,随着自己知识的增多,自己的信念基础不会被轻易动摇罢了!”

“第二、最基本的逻辑能力和审美能力锻炼;”

“咱们为什么不断强制学生们做数学题,做论述题,背诵古文诗词?”

“其根本目的就是为了锻炼孩子们形成最基本的逻辑能力和审美能力;”

“逻辑能力自然不需要多说,在这个商业为主的社会,缺乏最基本的逻辑能力简直寸步难行,可能连找份工作都极为困难;”

“可是不避讳地说,咱们华夏自古以来,对逻辑能力的锻炼都比西方弱,理性逻辑应用环境也与潜在运行的道德体系有些相悖;”

“整个社会基础如此,那怎么办?”

“那只能通过强制学习,逼他们锻炼出最起码的【反射性逻辑应用能力】呗!”

“再说审美,”

“黄校长自然知道,随着西学东渐的情况加深,咱们国家的【审美缺失】成为了一个极为严重的问题,”

“毫不夸张地说,这直接影响到了这些孩子以后从事设计、美工、服装、园艺、影视动漫、文字内容创作等等各个领域的发展深度;”

“这里面对许多孩子以后生存环境的影响,不可谓不大!”

“第三点,也是目前应试教育和真正的素质教育最大的差异点——心智锻炼!”

“您也知道,咱们国家之所以会出现读书无用论,最根本的问题就是因为出现了大规模的【职场归零】现象;”

“这也是家长们整天逼着我们学校开展快乐教育的重要原因;”

“但是……”

“他们难道没有设身处地想想,最近这几十年,世界的科技和经济发展的这么快,社会的经济业态几乎三年一颠覆,怎么可能会有真正的【学以致用】专业?”

“看问题要看本质,既然这个社会最基本的运行逻辑就是【变】;”

“那么【求术,不求道】是一件多么可笑的事情;”

“因此,情商、抗压能力、学习能力、知识的灵活运用、辩证分析能力、社会逻辑归纳能力、行动力和毅力,这些基层素养,就成为了学生们踏入职场和社会的最重要素质;”

“可以说,这些能力的均值或者长板值,完全决定了这些学生未来的生存能力和阶层上升能力;”

“而在这些心智能力里,其实对于绝大部分学生来说,毅力和心理抗压能力才是最基础,最重要的能力;”

“而传统的应试教育,虽然对这些能力也有锻炼,但却缺乏足够的针对性,更多地是希望把这一块的教学使命赋予高校;”

“只可惜……咱们国家高校,的确让大家失望了,也正是如此,传统的应试教育才会背上那么大的黑锅,”

“在我看来,着实有些冤枉,每个阶段的教育都有其自己的使命,传统的应试教育在当初社会环境下,最主要的目的的是让学生们跃入视野更宽广的龙门,即便是行事有些极端,却又哪里值得如此口诛笔伐?”

“在我看来,素质教育没错,它是对传统应试教育的有益改良,但是现在那些肤浅的、无原则的【素质教育课程】,却是开错了!”

“我刚才说过,每个教育阶段都有着自己的教育使命;”

“小学低年级是开人智,”

“小学中高年级是锻炼基层素养;”

“初中是开视野和开始填充知识广度;”

“高中是将中低层知识夯实,让自己有能力跳龙门;并形成自己【感知世界】的雏形,”

“高校是理论知识与初级应用结合,在加深学生知识深度的同时,通过学校【半社会氛围】的精确诱导,让他们形成初步的生存能力和逻辑自洽;”

“因此,我之所以在四年级2班引入【荣誉升降制度】和【一堂课老师制度】,并形成【高压学习环境】,其根本目的,就是为了锻炼学生们的那些基层素养!”

说完后,蓝烟看着脸色犹疑不定的黄校长说道:

“现在的孩子们生长在信息爆炸的年代,心智成熟的很早,”

“以我的研究,适当加入成人世界的规则,对他们并无坏处;”

“更何况……”

“以他们的心智成长速度,不在五年级下学期之前就锤炼出基本的心智素养,我怕到时候就迟了……”

黄校长听完后,沉默了好一会,脸上露出弄弄的纠结和烦恼之色,最终还是挥了挥手,示意蓝烟回去……

“CUT!”

张林脸上眉飞色舞,这段长达6分钟的长镜头一气呵成,台词和演员的表演没有任何问题,看的他是过瘾无比;

正想喊过了,却忽然想起来旁边还有一位在,于是装作环绕一周,看到杨铸不动设色地给他打了个手势,这才略略舒了一口气,大声喊道:

“这条过了!”

场上的蓝烟顿时一口气松了下来,她这段戏可是私下里练了足足大半个晚上,刚才看导演没有立即说话,还以为哪里出问题了呢;

心中的那股气一泄,整个人就觉得手脚冰凉,浑身软绵绵的,顾不得别的,先懒懒地走到自己的休息椅上,整个人萎靡了起来……

一旁的小仙女则是心里有些复杂,在她看来,蓝烟演的其实并无太多的过彩之处,唯有背台词的功底让她眼前一亮,

嗯……还有说台词的情感注入,这块的确比她强;

哎……所谓没有比较就没有伤害,估计自己回去后又要师父逼着炼台词发声了,好苦恼的说。

不过,这个剧本是师父写的?

感觉胆子略大的样子,这还没到高潮部分就这样了,后面的内容该不会犯忌讳吧?

嗯,不过自家师父就是鹤立独行,这种题材的电影都敢拍,简直帅毙了……